Vandaag was het zover… de opstart van de audiovisuele week! Tijdens mijn klassikale impressie leerde ik de kleuters eerst kennismaken met handpop Hans Luistermans. Ze waren door het dolle heen toen Hans begon te vertellen wie hij was en wat hij precies kwam doen in de klas. Ook had hij iets merkwaardig op zijn hoofd. Een koptelefoon! Al gauw wisselden we onze ervaringen en ideeën uit over wat de functie nu eigenlijk is van zulks een toestel op je hoofd. Het werd alvast een zeer interactief gebeuren onder de kleuters.
intro: fotograaf van dienst
Handpop Hans liet een groot kartonnen fototoestel zien aan de kleuters. Bedoeling was om de kleuters te prikkelen en te stimuleren over hoe ze nu precies een foto moeten maken. Het viel me op dat ze meteen betrokken en actief waren met de kartonnen box! Ik was dan ook aangenaam verrast omtrent de positieve reacties maar tevens ook omwille van het feit dat de kleuters exact konden vertellen wat een fototoestel precies inhield. Ik maakte een foto van een aangeduide kleuter en op die manier konden de kleuters zien hoe je de camera moest gebruiken:
* camera vasthouden en goed richten;
* drukken op de knop voor een foto;
* foto bekijken;
* camera vasthouden en goed richten;
* drukken op de knop voor een foto;
* foto bekijken;
Het ludieke aan deze opdracht was dat de kleuters zichzelf konden bekijken in het spiegelscherm. Dit zorgde voor veel vreugde en plezier in de kring! Ook mochten twee kleuters zelf eens een foto maken van een vriendje. Deze eerste intro leek als het ware een goede start voor mijn introductie. Toen ik het voorstel deed om met een ‘fotograaf van dienst’ te werken werd dit idee met gejuich onthaald! Ik legde aan de kleuters vervolgens uit hoe dit systeem werkte:
* Het beurtrol systeem werd uitgelegd;
* De afspraken werden toegelicht hoe je de camera gebruikt
* Inschakeling van de zandloper > elke kleuter kan 15 minuten de fotograaf zijn;
Bij het afronden van mijn klassikale impressie ging ik met de kleuters een kijkje nemen in de audiovisuele hoek. De kleuters konden op die manier kennis maken met het inhoudelijke karakter van de hoek. Opnieuw was ik opgetogen over het enthousiasme en de werkmotivatie van de kleuters. De materialen in de mandjes zoals o.a. de microfoons en de camera’s vielen meteen in de smaak bij de kleuters.
* Het beurtrol systeem werd uitgelegd;
* De afspraken werden toegelicht hoe je de camera gebruikt
* Inschakeling van de zandloper > elke kleuter kan 15 minuten de fotograaf zijn;
Bij het afronden van mijn klassikale impressie ging ik met de kleuters een kijkje nemen in de audiovisuele hoek. De kleuters konden op die manier kennis maken met het inhoudelijke karakter van de hoek. Opnieuw was ik opgetogen over het enthousiasme en de werkmotivatie van de kleuters. De materialen in de mandjes zoals o.a. de microfoons en de camera’s vielen meteen in de smaak bij de kleuters.
De geluidskoffer!
Vandaag was het een dag vol avontuur. Samen met de kleuters maakte we kennis met de geluidenkoffer. In deze koffer zaten tal van verschillende soorten materialen zoals: een doosje, een plastieken zak, golf balletje, doosje, houten blok, … . Tijdens het experimenteren viel het me op dat de kleuters voortdurend geboeid waren om geluiden te maken met deze materialen. Ze waren constant aan het ontdekken, experimenteren en namen verschillende materialen om hier zo één geluid van te maken. Ze verwoorden onder elkaar wat ze in handen hadden en hoe hun geluid klonk. Dit zorgde voor veel creatieve interactie onder mekaar. Opvallend was ook dat er veel variatie zat in de geluiden!
Sommige vrienden gaven een betekenis aan een geluid zoals oa Dit geluid is als een ballon”; “Ik hoor voetstapjes”, “Dit geluid is grappig”; “Ik hoor de regen”,…. . Uiteindelijk gaf ik iedereen de opdracht om uit alle geproduceerde geluiden en voorwerpen iets te kiezen om op te nemen. Wanneer elke kleuter een geluidje had gevonden, introduceerde ik het dictafoontje! Voor we de geluiden gingen opnemen, liet ik de kleuters via een beurtrol even zelf experimenteren met het dictafoontje. De kleuters lachten en schaterden als ze zich telkens opnieuw zelf konden horen door het apparaat! Toen we de geluiden uiteindelijk gingen opnemen, beluisterden we ze ook nadien. Opvallend was dat vele kleuters vol verwondering naar ieders geluid aan het luisteren waren.
Het kleuterjournaal
De activiteit i.v.m. het kleuterjournaal werd uitgevoerd in een aparte ruimte. Het was een prikkelarm lokaal waarbij we de stemmen van de kleuters goed konden verstaan op de camera. Bedoeling van deze opdracht was dat de kleuters het journaal moesten presenteren. Dit hield in:
* Eén cameraman
* Twee reporters
Bij het maken van de afspraken en bij het toelichten van de volledige uitleg omtrent de activiteit leek het concept voldoende duidelijk voor de kleuters. Bij start was het wel soms moeizaam om de kleuters om gang te krijgen als reporters. Hierbij zorgde ik dan voor extra en voldoende impulsen zodat de kleuters toch iets zinvols konden zeggen voor de camera. Stapsgewijs kreeg ik de meeste kleuters zo op die manier mee in de sfeer van het verhaal. Ik stelde daarenboven vragen en gaf enkele specifieke voorstellen om iets te doen:
* een liedje zingen;
* vertellen wie je bent;
* verhaal vertellen;
* Eén cameraman
* Twee reporters
Bij het maken van de afspraken en bij het toelichten van de volledige uitleg omtrent de activiteit leek het concept voldoende duidelijk voor de kleuters. Bij start was het wel soms moeizaam om de kleuters om gang te krijgen als reporters. Hierbij zorgde ik dan voor extra en voldoende impulsen zodat de kleuters toch iets zinvols konden zeggen voor de camera. Stapsgewijs kreeg ik de meeste kleuters zo op die manier mee in de sfeer van het verhaal. Ik stelde daarenboven vragen en gaf enkele specifieke voorstellen om iets te doen:
* een liedje zingen;
* vertellen wie je bent;
* verhaal vertellen;
Gedurende het journaal werden voor de camera liedjes en verhaaltjes uitgewisseld. Vooral Hans Luistermans, onze handpop, was het een extra meerwaarde voor de reporters. Kleuters gingen voortdurend met hem in interactie en op die manier werd het een volwaardig en tof journaal. De kleuters leverden tot mijn grote verbazing een overweldigende prestatie af in het journaal. Hieronder een korte samenvatting van het journaal!
Met de glimlach
Juf Jasmine